Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса. Доступная среда

Справки о материально-техническом обеспечении образовательных программ:

• 43.04.02 Туризм
• 43.04.01 Сервис социально-культурный
• 43.04.01 Сервис информационный
• 43.03.02 Туризм
• 43.03.01 Сервис Социокультурный
• 43.03.01 Сервис Информационный
• 38.04.02 менеджмент финансовый
• 38.04.02 менеджмент организационный
• 38.04.01 Экономика
• 38.03.02 Финансовый  менеджмент
• 38.03.01 Экономика
• 37.04.01. Психология
• 37.03.01 Психология

Средства обучения и воспитания – это объекты, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Виды средств обучения и воспитания, используемых в образовательном процессе вуза:

1.       Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал, энциклопедии, словари).

2.      Электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.).

3.       Аудиовизуальные (презентации, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях).

4.       Визуальные (плакаты, карты, иллюстрации, таблицы, портреты и др.).

5.       Демонстрационные и учебные приборы.

6.       Тренажеры и спортивное оборудование.

7.       Средства мультимедиа и др.

Подробнее об учебном процессе см. http://www.aspiarm.ru/sveden/education/eduOp/

Целью воспитательной работы является формирование гражданина и патриота, готового в новых социально-экономических условиях вносить свой личный вклад в укрепление могущества России, в преобразование российского общества. В единстве с процессом обучения процесс воспитания должен подготовить выпускника высокой культуры с независимым мышлением, обладающего созидательным мировоззрением, профессиональными знаниями, способностью принимать самостоятельные решения, направленные на культурное, физическое  и нравственной развитие.

Воспитательная работа в вузе ведется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р), Концепцией воспитательной работы (приказ №60/3-О от 29.04.2016г.), где основными направлениями воспитания являются:

1.       Воспитание патриотизма и гражданской позиции:

·       создание условий для осознания и присвоения личностью сущности и значимости гражданско-патриотических ценностей;

·       повышение социального статуса патриотического воспитания студенческой молодёжи;

·       повышение уровня патриотического воспитания в институте на основе реального взаимодействия учебно-воспитательных структур.

Технологии воспитания подразумевают включение обучающихся в общественную жизнь института, города, края и страны путем участия:

-         в реализации вузовского социально-значимого проекта «Живая память Великой Победы: во славу жизни, единства и будущего» (с 2015 г., © АСПИ) http://pobeda.aspiarm.ru/index.html.html;

-         в студенческих клубах и отрядах «Патриоты АСПИ» и «РОСТОК»;

Реализация средств обучения и воспитания образовательных технологий подробно освещена в вузовских СМИ: «Живая память Великой Победы: Школа доблести» (© АСПИ).

2.       Духовно-нравственное воспитание и приобщение к культурному наследию обучающихся:

·       повышение общего уровня культуры обучающихся, проведение тематических встреч с приглашением деятелей науки, культуры, религиозных и общественных деятелей;

·       расширение взаимодействия обучающихся институтов в процессе духовного и нравственного формирования личности.

·       Формирование и развитие системы духовно-нравственных знаний и ценностей.

·       Реализация знаний, связанных с нормами нравственности и профессиональной этики в учебной, производственной и общественной деятельности.

·       Формирование у обучающихся репродуктивного сознания и установок на создание семьи как основы возрождения традиционных национальных моральных ценностей.

·       Приобщение молодёжи к культурному наследию:

·       создание равных для всех обучающихся возможностей доступа к культурным ценностям;

·       поддержка мер по созданию и распространению произведений искусства и культуры, проведению культурных мероприятий, направленных на популяризацию традиционных российских культурных, нравственных и семейных ценностей;

·       создание и поддержка производства художественных, документальных, научно-популярных, учебных и анимационных фильмов, направленных на нравственное и интеллектуальное развитие обучающихся;

·       совершенствование деятельности библиотеки;

·       создание условий для сохранения и поддержки этнических культурных традиций, народного творчества.

Технологии воспитания подразумевают включение обучающихся в общественную жизнь института, города, края и страны путем участия:

-         в научно-исследовательском направлении «Введение в культуру научной коммуникации студенческой молодежи посредством исследовательских проектов» (© АСПИ);

-         в реализации вузовских социально-значимых проектов «Кубань. Семья. Детство: дорожим семейными ценностями!» (с 2012 г., © АСПИ); «Кубань. Семья. Детство: обогатим мир добротой и участием» (с 2018 г., © АСПИ);

-         волонтерском отряде «Исток» (с 2010 г.) и инклюзивном волонтерском отряде «Радужный ирис» (с 2018 г., в 2019 г. обучение по программе «Инклюзивное волонтерство в университете» в РУМЦ ЮФУ).

Реализация средств обучения и воспитания образовательных технологий подробно освещена в вузовских СМИ: «Инклюзивные процессы в образовательных организациях: опыт, проблемы и перспективы: материалы Всероссийской НПК / науч. ред. С.В.Недбаева, отв. ред. М.М.Тавакалова» (Армавир, 2019)

3.       Воспитание профессиональной культуры и выработка лидерских качеств:

·       повышение мотивации самосовершенствования, формирование ориентации на успех, развитие лидерских качеств, качеств социально-активной личности;

·       навыки самопрезентации, аргументации, принятия решений, организации общественно и личностно значимых дел;

·       создание благоприятного психологического климата, формирование условий, способствующих личностному и профессиональному росту, обеспечение психологической защищённости обучающихся, преподавателей и сотрудников, поддержка и укрепление их психического здоровья;

·       повышение психологической культуры всех участников образовательного процесса;

·       обеспечение психологической помощи в экстремальных и критических ситуациях;

·       создание условий для обеспечения творческого развития личности обучающихся, являющегося основой формирования способности к саморазвитию и самореализации, их собственной профессиональной карьеры.

Технологии воспитания подразумевают включение обучающихся в общественную жизнь института, города, края и страны путем участия:

-         в реализации вузовских социально-значимых проектов «Психологическая и экологическая безопасность личности» (региональная олимпиада) (с 2003 г., © АСПИ), «Талантливая молодёжь Кубани: за нами будущее» (региональная олимпиада) (с 2006 г., © АСПИ);

-         волонтерском психолого-педагогическом отряде «Репетитор» (с 2014 г.);

-         студенческом психологическом клубе «Лидер».

Реализация средств обучения и воспитания образовательных технологий подробно освещена в вузовских СМИ: «Талантливая молодежь Кубани: Школа доблести» (© АСПИ).

4.       Воспитание экологической культуры:

·       становление и развитие у обучающегося экологической культуры, бережного отношения к родной земле;

·       формирование у обучающихся экологической картины мира, развитие у них стремления беречь и охранять природу;

·       воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие с ними.

Технологии воспитания подразумевают включение обучающихся в общественную жизнь института, города, края и страны путем участия:

-         в реализации вузовских социально-значимых проектов «Под знаком чистой воды: экология – привилегия всех и каждого» (экологический проект) (с 2013 г., © АСПИ), «Студенты – единению и экологической безопасности россиян» (с 2013 г., © АСПИ);

-         волонтерском отряде «Исток» (с 2010 г.)

Реализация средств обучения и воспитания образовательных технологий подробно освещена в вузовских СМИ: «Под знаком чистой воды: Школа доблести» (© АСПИ).

5.       Воспитание физической культуры и здоровья:

·       формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

·       создание равных условий для занятий физической культурой и спортом, для развивающего отдыха и оздоровления обучающихся, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе на основе развития спортивной инфраструктуры и повышения эффективности ее использования;

·       привитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактика вредных привычек;

·       формирование в студенческой среде системы мотивации к активному и здоровому образу жизни, занятиям спортом, развитие культуры здорового питания и трезвости;

·       распространение позитивных моделей участия в массовых общественно-спортивных мероприятиях;

·       организация широкой пропаганды физической культуры и спорта, здорового образа жизни, проведение всевозможных спортивных соревнований;

·       профилактика и борьба с курением, наркозависимостью, «дурными» привычками.

Технологии воспитания подразумевают включение обучающихся в общественную жизнь института, города, края и страны путем участия:

-         в реализации вузовских социально-значимых проектов «Психологическая и экологическая безопасность личности» (региональная олимпиада) (с 2003 г., © АСПИ), «Туризм – дорога к здоровью: сделаем мир прекраснее!» (региональный творческий конкурс) (с 2012 г., © АСПИ).

6.       Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение:

·       воспитание у обучающихся уважения к труду, людям труда, трудовым достижениям и подвигам;

·       формирование у обучающихся умений и навыков самообслуживания, выполнения домашних обязанностей, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности;

·       развитие умения работать совместно с другими, действовать самостоятельно, активно и ответственно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;

·       содействие профессиональной самореализации.

Технологии воспитания подразумевают включение обучающихся в общественную жизнь института, города, края и страны путем участия:

-         в реализации вузовских социально-значимых проектов «Старт карьеры!» (с 2012 г., © АСПИ), «Технологии индустрии гостеприимства» и «Ищу работу» (профессиональные конкурсы) (с 2009 г., © АСПИ).

В АСПИ реализуется программа «Научно-исследовательская работа студентов как компонент профессиональной подготовки и карьерного роста личности». Её целью является активное привлечение студентов к научно-исследовательской деятельности, освоение студентами базовых компетенций НИРС через их включение в соответствующие учебно-исследовательские лаборатории, проблемные группы, научные кружки, выявление способных студентов, школьников и привлечение их к решению актуальных задач социально-экономического развития.